Trường học tại Úc cần thêm giáo viên dạy các môn khoa học, kỹ nghệ, kỹ thuật, toán (STEM: Sicence, Technology, Engineering, Mathematics).

Lương thấp, áp lực công việc cùng với gánh nặng từ kỳ vọng của xã hội là những nguyên nhân chính khiến giáo viên, đặc biệt là giáo viên STEM (các môn khoa học, kỹ nghệ, kỹ thuật, toán học) tại Úc nghỉ việc.

Điều này tác động trực tiếp lên kết quả học tập của học sinh Úc.

Theo số liệu của Liên minh Giáo dục Úc Đại Lợi, gần 1/2 trường học tại quốc gia này thiếu giáo viên phổ thông, đặc biệt là giáo viên dạy các môn STEM. Hơn 1/2 trong số này nằm ở những vùng nông thôn, trong khi 75% là những vùng rất hẻo lánh.

Trên toàn quốc, 38% giáo viên trung học cho biết phải dạy các môn học ngoài lĩnh vực chuyên môn, gồm Toán, Khoa học, Công nghệ và Tiếng Anh. Tại các trường, 60% gặp khó khăn khi tuyển giáo viên môn Toán. Con số lần lượt là 43%, 42% và 27% với giáo viên môn Công nghệ, Khoa học và Tiếng Anh.

Tại tiểu bang Queensland, giáo viên môn Toán và Khoa học tại 79 trường không đạt tiêu chuẩn sư phạm để dạy lĩnh vực STEM nhưng các trường không thể tuyển dụng người đủ chuyên môn. Chỉ 36 trường có giáo viên đạt đủ yêu cầu ở 2 môn học này.

Vấn đề thiếu giáo viên cũng đặc biệt trầm trọng tại New South Wales. Tháng 2/2021, Trường Trung học Walgett, tiểu bang New South Wales, phải tạm dừng giảng dạy trong nhiều ngày vì thiếu giáo viên.

Giáo viên tại New South Wales được trả lương thấp hơn 15% so với đồng nghiệp ở các khu vực tương tự trong khi khối lượng công việc của họ rất nặng nề.

Nhiều người không có thời gian soạn bài dạy học do phải làm các công việc hành chính khác. Vì vậy, không ít người đã xin nghỉ việc, để lại sự thiếu hụt lớn cho các nhà trường.

Bà Correna Haythorpe, Chủ tịch liên bang AEU, cho biết số lượng học sinh đăng ký vào các trường tăng vọt trong những năm gần đây, góp phần làm trầm trọng thêm tình trạng thiếu giáo viên.

Hiện nay, những người làm công việc giáo dục đang gặp áp lực từ khối lượng công việc khổng lồ. Khó khăn lớn nhất của ngành giáo dục là thu hút và giữ chân giáo viên tại các vùng nông thôn, vùng xa xôi hẻo lánh, và những vùng điều kiện kinh tế thấp.

Bà Haythorpe cho rằng, để giải quyết vấn đề này, chính phủ và chính quyền các địa phương cần quan tâm hơn nữa, tài trợ cả nguồn lực lẫn nhân lực cho các trường công lập.

Là một trong những khu vực chịu ảnh hưởng nặng nề từ việc thiếu giáo viên, phát ngôn viên của Cơ quan Quản lý Giáo dục Queensland cho biết hiện nay, chính quyền bang tiếp tục đầu tư vào nguồn lực giảng dạy, thực hiện hàng loạt sáng kiến thu hút và giữ chân giáo viên có chuyên môn cao.

Năm 2020, chính quyền tiểu bang Queensland cam kết tuyển dụng hơn 6,000 giáo viên mới và gần 1,200 giáo viên trợ giảng trong 4 năm tới. Cộng với hơn 6,000 giáo viên mới được tuyển dụng từ năm 2015, số lượng này được kì vọng sẽ giải quyết bài toán thiếu giáo viên trong các trường công lập.

Cơ sở Quản lý giáo dục cũng phân bổ gói hỗ trợ giáo viên trị giá 20 triệu đô-la trong bốn năm tới. Cụ thể, gói dành cho khoảng 300 giáo viên có nhu cầu hỗ trợ tài chính và các giáo viên có nhu cầu đào tạo nâng cao chuyên môn sư phạm.

Vấn đề thiếu giáo viên, đặc biệt trong lĩnh vực STEAM, được đưa ra thảo luận bởi trong nhiều năm qua, thành tích toán học của Úc giảm sút trong các bài kiểm tra quốc tế như Chương trình Đánh giá Học sinh quốc tế (PISA).

Ông Tim Marchant, Giám đốc Viện Khoa học Toán học Úc Đại Lợi nhận xét kết quả học tập môn Toán của học sinh phổ thông giảm sút do nhiều khía cạnh. Một phần của vấn đề là do số lượng giáo viên đủ trình độ dạy Toán chưa nhiều so với kỳ vọng của xã hội.

Tình trạng này rất đáng báo động bởi nếu nguồn cung cấp giáo viên không đủ, học sinh sẽ không thể tiến bộ trong học tập.