.png)
Hình ảnh học sinh sử dụng AI tại một trường học ở Đan Mạch. Nguồn: AP
AUSTRALIA - Trí thông minh nhân tạo (A.I), bao gồm ChatGPT, sẽ được phép sử dụng ở tất cả các trường học ở Úc từ năm 2024. Ở Đan Mạch, AI đã trở nên phổ biến rộng rãi. Các trường học ở đó đã vật lộn với việc học sinh sử dụng ChatGPT, trong bối cảnh lo ngại về gian lận.
Đối với các học sinh tại Horsens Gymnasium ở Jutland, Đan Mạch, trường học đã có thêm một công cụ mới - ChatGPT của OpenAI.
Học sinh 17 tuổi Jacob Yde Dideriksen cho biết cậu và các bạn cùng lớp không còn xa lạ với các chatbot do AI tạo ra, bao gồm cả ChatGPT, ra mắt vào tháng 11 năm ngoái.
"Ngay khi chatGPT ra mắt, mọi người đã nói về nó, cách họ có thể sử dụng trí thông minh nhân tạo. Chúng tôi đã sử dụng gần như trong ngày đầu tiên.”
Nhưng đã có những lo ngại ngay lập tức.
Giáo viên tiếng Anh của trường, Mette Mølgaard Pedersen, cho biết chỉ mất vài tuần thì các văn bản do AI tạo ra bắt đầu xuất hiện trên bàn của cô.
"Nó xuất hiện trên kênh tin tức Đan Mạch vào đầu tháng 12 năm ngoái, hai hoặc ba tuần sau, bài luận đầu tiên do ChatGPT tạo ra, đã được sinh viên nộp ở bàn của tôi. Rất nhanh sau đó các học sinh đã dùng công nghệ để làm bài tập."
Đó là khi cô Pedersen bắt đầu xây dựng một dự án sử dụng ChatGPT trong lớp học thay vì chặn nó.
"Kinh nghiệm của tôi là học sinh sẽ sử dụng nó mà không cần suy nghĩ gì cả, theo cách nó trở thành một trở ngại cho việc học. Học tập là toàn bộ dự án ở đây.’
Nếu chúng ta có thể thay đổi cách các em sử dụng trí thông minh nhân tạo để nó trở thành một công cụ học tập thì chúng ta sẽ đạt được rất nhiều điều, cả việc cung cấp cho học sinh một công cụ học tập mới và mối quan hệ với học sinh.
Năm trường trung học hiện đang tham gia vào dự án kéo dài hai năm, bao gồm Horsens Gymnasium, nơi giảng dạy khoảng 1.200 học sinh- sinh viên trong độ tuổi từ 15 đến 20 tuổi.
"Một số học sinh có cha mẹ có trình độ học vấn cao, họ có thể giúp đỡ các em. Họ có một người bạn học thêm. Một số học sinh thì không.”
“Ví dụ, nếu học sinh có ChatGPT để lập danh sách những ý quan trọng nhất trong văn bản mà các em cảm thấy khó hiểu, sau đó quay lại đọc văn bản và hiểu rõ hơn, điều này sẽ có ích. Toàn bộ ý tưởng về việc loại bỏ mọi thứ liên quan đến trí thông minh nhân tạo, máy tính là không thực tế.”
Nhưng nhiều chuyên gia giáo dục khác đang đi theo con đường ngược lại, nhận ra nhu cầu về một hệ thống để kiểm tra các sản phẩm từ “ChatGPT”.
Đối với một số giáo viên, điều đó có nghĩa là thực hiện các bài kiểm tra trên giấy sau thường xuyên, thay vì chỉ thực hiện các bài kiểm tra trên máy tính.
Một số giáo sư đang yêu cầu sinh viên đưa ra quá trình chỉnh sửa và bản thảo để chứng minh quá trình suy nghĩ của họ.
Các giảng viên khác ít quan tâm hơn. Họ nói rằng một số sinh viên luôn tìm cách gian lận và đây chỉ là lựa chọn mới nhất.
Chuyên gia tư vấn giáo dục, Tine Jensen, thành viên nhóm chuyên gia về ChatGPT của Bộ Giáo dục Đan Mạch, cho biết điều quan trọng là phải có những cuộc trò chuyện cởi mở với học sinh.
"Chúng ta đang ở đâu, điều quan trọng là phải trò chuyện cởi mở với học sinh và cho phép họ làm mọi việc. Ở nhiều nơi, các em không thể nói về trí thông minh nhân tạo. Bởi vì khi đó họ bị coi là người xấu. Điều đó không hữu ích chút nào cho việc phát triển những người trẻ hiếu kỳ, ham học hỏi và có năng lực."
Kinh nghiệm của Đan Mạch có thể mang lại bài học cho Úc.
Đầu năm nay, chính phủ các tiểu bang đã áp đặt lệnh cấm tạm thời đối với ChatGPT trong các trường công lập, với lý do lo ngại về đạo văn.
Giờ đây, Bộ trưởng Giáo dục Úc đã quyết định cung cấp AI ở tất cả các trường học ở Úc từ năm 2024, bắt đầu từ ngày đầu tiên, học kỳ một.
