(Ảnh minh họa: SBS)

AUSTRALIA - Các tổ chức giáo dục Úc đang lúng túng với cách điều chỉnh việc sử dụng trí thông minh nhân tạo trong lớp học. Ít nhất năm tiểu bang của Úc đã cấm sử dụng các công cụ như ChatGPT trong các trường công lập để hạn chế khả năng gian lận và đạo văn.

Trí thông minh nhân tạo - hay AI - đang mang lại những thay đổi mang tính cách mạng đối với một số khía cạnh trong thói quen hàng ngày của con người. Và một trong những lĩnh vực đó bao gồm giáo dục, với cả giáo viên và học sinh đều lúng túng trước những ưu và khuyết điểm của nó.

Một công cụ nhân tạo có tên là ChatGPT đang được sinh viên sử dụng nhiều hơn kể từ khi ra mắt vào tháng 11 năm 2022. Nó cho phép người dùng nhập các lời nhắc bằng văn bản để tạo phản hồi - bao gồm các bài luận dài và truyện ngắn - trong vòng vài giây.

Tác giả từng đoạt giải thưởng Tiến sĩ Sean Williams giảng dạy viết văn sáng tạo tại Đại học Flinders. Anh ấy nói rằng việc phụ thuộc quá nhiều vào các công cụ như ChatGPT tuy vậy sẽ kìm hãm sự sáng tạo.

"ChatGPT chỉ tốt khi được đào tạo. Và các công nghệ AI khác cũng vậy. Tất cả chúng đều được đào tạo trên các vật liệu do con người tạo ra, thường là rất nhiều người. Vì vậy, theo nghĩa đó, chúng không có khả năng sáng tạo độc lập nghĩ rằng, chúng rất giỏi trong việc đồng hóa dữ liệu và sao chép các phong cách hiện có nhưng khi bạn đang cố gắng tạo ra thứ gì đó mới, cố gắng tạo ra sự hiểu biết mới, thì AI không đặc biệt giỏi việc đó."

Các trường công lập ở ít nhất 5 tiểu bang - Victoria, New South Wales, Queensland, Tây Úc và Tasmania - đã chuyển sang cấm ChatGPT thông qua các biện pháp như sử dụng tường lửa để chặn truy cập vào trang web trong khuôn viên trường học.

Tiến sĩ Lucinda McKnight, học giả về thiết kế chương trình giảng dạy của Đại học Deakin, cho biết các tổ chức giáo dục đã nhận thức được vấn đề và đang tìm cách ứng phó.

"Sinh viên trong ít nhất hai năm qua, sinh viên phổ thông và sinh viên đại học, đã sử dụng thế hệ nhà văn AI trước đây để viết bài luận và nộp chúng. Và gần như không thể phát hiện ra họ bằng phần mềm phát hiện đó đã có sẵn.”

Ngoài ra còn có vấn đề về cách thức AI sẽ được sử dụng bởi chính các giáo viên. Nghiên cứu* được công bố năm nay trên tạp chí Computers in Human Behavior đã phát hiện ra rằng cách tốt nhất để nắm bắt những lợi ích của việc sử dụng AI, đồng thời hạn chế những bất lợi, là giáo viên phải hiểu các vấn đề đạo đức và tác động đối với học sinh.

James Thorley là phó chủ tịch khu vực châu Á-Thái Bình Dương của dịch vụ phát hiện đạo văn Turnitin. Ông nói rằng AI ở đây để tồn tại và sẽ vô trách nhiệm nếu các trường học không dạy học sinh cách sử dụng nó một cách hiệu quả.

"Công nghệ viết bằng trí thông minh nhân tạo có thể sẽ rất phổ biến ở nơi làm việc. Vì vậy, tôi nghĩ sẽ là vô trách nhiệm nếu cố gắng loại bỏ chúng hoàn toàn khỏi lớp học. Và điều quan trọng là học sinh phải hiểu mình giỏi gì và giỏi gì không giỏi; và tôi nghĩ đã có rất nhiều sự tập trung vào cả hai trong vài tháng qua, về mặt thông thạo rất tốt. Nhưng xét về độ chính xác thực tế, nó có thể hoàn toàn không chính xác."

Tiến sĩ McKnight nói rằng có những lợi ích không nên bỏ qua, đồng thời nói thêm rằng nó có khả năng định hình lại ngành theo hướng tốt hơn.

"Nó (AI) thúc đẩy chúng tôi suy nghĩ về phương pháp sư phạm tốt, đánh giá tốt và mọi thứ thực sự là như thế nào. Và một điều nữa mà nó thực sự tạo tiền đề cho chúng tôi là ý tưởng về học tập tích hợp trong công việc và tính xác thực của những gì chúng tôi làm."

Tiến sĩ Williams cho biết ông nhìn thấy những cách AI có thể giúp ích cho các nhà giáo dục.

“Đây là những kết quả mà chúng ta sẽ thấy xuất hiện trong tương lai. Tôi biết rất nhiều đồng nghiệp của tôi đang thực sự hy vọng rằng AI sẽ học cách chấm điểm bài viết - bởi vì việc chấm điểm tất nhiên là một trong những công việc nặng nhọc mà các nhà giáo dục thích phàn nàn. Tôi không chắc chúng ta sẽ sớm đạt được điều đó hoàn toàn nhưng nếu nó có thể làm được điều đó thì điều đó thật tuyệt vời! Đặc biệt trong lĩnh vực viết sáng tạo, nếu không thì tôi nghĩ rằng bạn vẫn luôn cần một người tham gia vào quá trình đó, giống như bạn luôn cần một người trong quá trình sáng tạo, khi bắt đầu công việc đó.”

Ông Thorley nói rằng đó là một lĩnh vực mà Turnitin đang nghiên cứu.

"Vì vậy, nếu bạn có thể tưởng tượng rằng bạn có một câu hỏi mà có thể có ba bốn năm cách khác nhau mà học sinh có thể trả lời câu hỏi đó. Vì vậy, thay vì phải xem qua và đánh dấu từng câu một, chúng tôi nhóm chúng thành những cái này cho hoặc năm thùng và giáo viên chỉ cần chấm một lần và họ chấm, giả sử, 50 bài cùng một lúc."

Ngoài ra còn có các khía cạnh khác của AI, chưa được khám phá đầy đủ, có thể cực kỳ có lợi cho một số sinh viên, bao gồm cả những người vẫn đang thành thạo các kỹ năng tiếng Anh của mình.

Tiến sĩ Williams nói rằng rất đáng để khám phá cách trí tuệ nhân tạo có thể được áp dụng cho những sinh viên này.

"Giống như công cụ kiểm tra chính tả, máy tính bỏ túi và trình xử lý văn bản, đây là những công cụ thực sự mạnh mẽ để bổ sung các kỹ năng của họ, đặc biệt là đối với những người nói tiếng Anh không phải là ngôn ngữ mẹ đẻ. Đây là một cách tuyệt vời để họ viết đúng ngữ pháp để họ không gặp bất lợi khi viết; và sẽ thật điên rồ nếu không cho phép học sinh sử dụng những kỹ năng này trong lớp học ở một mức độ nhất định."

Tiến sĩ McKnight cho biết cách tốt nhất để đối phó với những thách thức của việc sử dụng AI trong lớp học là xây dựng văn hóa liêm chính trong học thuật.